Le Réél Éveil

"Pour ceux déjà sensibilisés aux effets néfastes de la télé. Un livre essentiel, urgentissime et salvateur."

Sophie, 2 ans, regarde la télé 1 heure par jour. Cela double ses chances de présenter des troubles attentionnels en grandissant. Lubin, 3 ans, regarde la télé 2 heures par jour. Cela triple ses chances d'être en surpoids. Kevin, 4 ans, regarde des programmes jeunesse violents comme DragonBall Z. Cela quadruple ses chances de présenter des troubles du comportement quand il sera à l'école primaire. Silvia, 7 ans, regarde la télé 1 heure par jour. Cela augmente de plus d'un tiers ses chances de devenir une adulte sans diplôme. Lina, 15 ans, regarde des séries comme Desperate Housewives. Cela triple ses chances de connaître une grossesse précoce non désirée. Entre 40 et 60 ans, Yves a regardé la télé 1 heure par jour. Cela augmente d'un tiers ses chances de développer la maladie d'Alzheimer. Henri, 60 ans, regarde la télé 4 heures par jour. René, son jumeau, se contente de la moitié. Henri a 2 fois plus de chances de mourir d'un infarctus que René. Chaque mois, les revues scientifiques internationales publient des dizaines de résultats de ce genre. Pour les spécialistes, dont fait partie l'auteur, il n'y a plus de doute : la télévision est un fléau. Elle exerce une influence profondément négative sur le développement intellectuel, les résultats scolaires, le langage, l'attention, l'imagination, la créativité, la violence, le sommeil, le tabagisme, l'alcoolisme, la sexualité, l'image du corps, le comportement alimentaire, l'obésité et l'espérance de vie. Ces faits sont niés avec un aplomb fascinant par l'industrie audiovisuelle et son armée d'experts complaisants. La stratégie n'est pas nouvelle : les cigarettiers l'avaient utilisée, en leur temps, pour contester le caractère cancérigène du tabac... Sophie, 2 ans, regarde la télé 1 heure par jour. Cela double ses chances de présenter des troubles attentionnels en grandissant. Lubin, 3 ans, regarde la télé 2 heures par jour. Cela triple ses chances d’être en surpoids. Kevin, 4 ans, regarde des programmes jeunesse violents comme DragonBall Z. Cela quadruple ses chances de présenter des troubles du comportement quand il sera à l'école primaire. Silvia, 7 ans, regarde la télé 1 heure par jour. Cela augmente de plus d'un tiers ses chances de devenir une adulte sans diplôme. Lina, 15 ans, regarde des séries comme Desperate Housewives. Cela triple ses chances de connaître une grossesse précoce non désirée. Entre 40 et 60 ans, Yves a regardé la télé 1 heure par jour. Cela augmente d'un tiers ses chances de développer la maladie d'Alzheimer. Henri, 60 ans, regarde la télé 4 heures par jour. René, son jumeau, se contente de la moitié. Henri a 2 fois plus de chances de mourir d'un infarctus que René. Chaque mois, les revues scientifiques internationales publient des dizaines de résultats de ce genre. Pour les spécialistes, dont fait partie l’auteur, il n’y a plus de doute : la télévision est un fléau. Elle exerce une influence profondément négative sur le développement intellectuel, les résultats scolaires, le langage, l’attention, l’imagination, la créativité, la violence, le sommeil, le tabagisme, l’alcoolisme, la sexualité, l’image du corps, le comportement alimentaire, l’obésité et l’espérance de vie. Ces faits sont niés avec un aplomb fascinant par l’industrie audiovisuelle et son armée d’experts complaisants. La stratégie n’est pas nouvelle : les cigarettiers l’avaient utilisée, en leur temps, pour contester le caractère cancérigène du tabac... Biographie de l’auteur : Michel Desmurget est docteur en neurosciences. Après avoir fréquenté plusieurs grandes universités américaines (MIT, Emory, UCSF), il est aujourd’hui directeur de recherche à l’INSERM. Il est l’auteur de Mad in USA (Max Milo, 2008).

L'enfant naît câblé pour apprendre et pour aimer.

Chaque jour, les neurosciences nous révèlent son incroyable potentiel. Pourtant, par manque d'information, nous lui imposons un système éducatif inadapté qui freine son apprentissage et n'encourage pas sa bienveillance innée.

Plus de 40 % de nos enfants sortent du primaire avec des lacunes qui les empêcheront de poursuivre une scolarité normale.

Céline Alvarez a mené une expérience dans une maternelle en zone d'éducation prioritaire et plan violence , à Gennevilliers.

Elle a respecté les lois naturelles de l'enfant et les résultats ont été exceptionnels. A la fin de la deuxième année, tous les enfants de grande section et 90 % de moyenne section étaient lecteurs et affichaient d'excellentes compétences en arithmétique. Ils avaient par ailleurs développé de grandes qualités morales et sociales.

Ce livre fondateur révèle une autre façon de voir l'enfant et de concevoir son éducation à la maison et à l'école. Céline Alvarez explique de manière limpide les grands principes scientifiques qui sous-tendent l'apprentissage et l'épanouissement.

Elle partage son expérience, les activités qui peuvent aider les enfants à développer leur potentiel, ainsi que la posture appropriée de l'adulte. La révolution de l'éducation est possible.

Ce qui est vraiment utile pour sensibiliser Bébé avant sa naissance : musique, repos, alimentation...

- Les facteurs environnementaux essentiels : amour, attention, communication, sécurité...

- Les 7 composants de l'intelligence (mémoire, improvisation, goût de l'exploration, créativité...) et comment les développer chez votre enfant.

- Comment rendre votre enfant épanoui et plus intelligent : les règles à établir (non, c'est non), les précautions à prendre (pas de télé avant 2 ans)... et les bonnes habitudes.

Nos enfants appartiennent à cette première génération qui vit avec les nouvelles technologies : jeux en ligne, sites de réseaux sociaux.

Tous ces nouveaux usages d'Internet ou du téléphone mobile bousculent les modèles éducatifs.

De nouveaux défis se posent aux parents comme aux enseignants, aux psychologues et aux éducateurs, pour encadrer l'usage de cet environnement technologique en constante évolution.

L'objectif de ce livre est de vous aider à identifier les risques comme l'exposition au cybersexe et les dangers potentiels, à prévenir l'addiction naissante ou à agir en cas de cyberdépendance.

Les conseils spécialisés de l'expert français de ces questions vous donneront les moyens de protéger vos enfants par une véritable éducation numérique.

Jean-Charles Nayebi est docteur en psychologie, auteur de nombreuses publications dans le domaine de la psychopathologie de la modernité.

Ancien attaché d'enseignement et de recherche à l'université Paris-XIII, psychologue clinicien, psychothérapeute et chargé de missions d'expertise auprès de tribunaux pour enfants, il poursuit en observateur attentif et indépendant sa carrière de praticien-chercheur et interroge les secousses de nos sociétés contemporaines à l'épreuve des phénomènes nouveaux et leurs impacts psychologiques.

Résumé :

Les enfants d'aujourd'hui sont souvent agités, dispersés, stressés. Comment les aider à s'apaiser ' Comment leur apprendre à se concentrer ' La méditation est un outil simple et efficace. Elle s'adapte parfaitement aux besoin des petits et leur procure des bénéfices immédiats. Ce livre original et plein de charme propose de brefs exercices pour tous les jours. Il est destiné aux enfants de 5 à 12 ans et à leur parents.

Biographie :

Eline Snel est une thérapeute néerlandaise. Elle a mis au point une méthode de méditation adaptée.

Résumé :

Les dernières découvertes scientifiques sur le développement et le fonctionnement du cerveau bouleversent notre compréhension des besoins de l'enfant.

Elles démontrent qu'une relation empathique est décisive pour permettre au cerveau des enfants et des adolescents d'évoluer au mieux, en déployant pleinement ses capacités intellectuelles et affectives.

Catherine Gueguen nous fait partager ces découvertes et propose des conseils éducatifs pour les parents et les professionnels.

Un véritable plaidoyer en faveur d'une éducation bienveillante qui remet en cause nombre d'idées reçues.

Biographie :

Catherine Gueguen est pédiatre à l'Institut hospitalier Franco-britannique Levallois-Perret depuis 27 ans.

Spécialisée dans le soutien à la parentalité, formée en haptonomie (la mise en relation par le contact physique) et en communication non violente, elle anime aussi des groupes de travail pour les médecins, psychologues, éducateurs, sages-femmes sur l'aide et le soutien à apporter aux parents.

Résumé :

Lorsque le bébé vient au monde, nous l'accueillons, nous le protégeons, et nous prenons soin de lui.

Nous pouvons aussi nourrir son envie de découverte, encourager son attention et l'aider à développer sa concentration dans le calme et la sérénité.

Cet ouvrage, issu de la pédagogie de Maria Montessori pour les tout-petits, de la naissance à 15 mois, vous propose des idées et des activités pour : préparer l'univers du nouveau-né, créer et préparer le matériel sensoriel adapté à chaque stade de son évolution, l'accompagner dans le développement de ses compétences, encourager son autonomie et "" l'aider à faire seul "", favoriser à la maison une ambiance sereine et positive.

Biographie:

Marie-Hélène Place écrit depuis 1994 des ouvrages mettant au premier plan les principes et la philosophie de Maria Montessori. Ses livres sont traduits à travers le monde.

Résumé :

Un livre-ressource pour aller vers davantage d'harmonie familiale.

Les parents sont souvent démunis devant l'intensité des émotions de leur enfant. Ils cherchent volontiers à les calmer, à faire taire les cris, les pleurs, l'expression de l'émoi.

Or l'émotion a un sens, une intention.

Elle est guérissante.

Ce livre très concret tire ses exemples du quotidien, aide les parents à comprendre la peur, la colère, la joie, la tristesse et le besoin de l'enfant d'exprimer ses sentiments.

Tout cela pour mieux l'accompagner vers l'autonomie et vers davantage d'harmonie familiale.

Biographie:

Isabelle Filliozat est psychologue clinicienne et psychothérapeute. Elle est l'auteur de plusieurs livres. Elle forme des psychologues, psychiatres et psychothérapeutes.

Résumé :

Mettre en confiance, donner des outils d'encouragement, impliquer et faire grandir l'enfant : c'est ce que propose cet ouvrage à travers de nombreux cas pratiques du quotidien.

Aujourd'hui, de nombreux parents et enseignants sont frustrés par le comportement des enfants, bien éloigné des manières qu'ils ont connues.

L'ouvrage de Jane Nelsen leur offre des clés, des outils concrets ainsi qu'une méthode d'apprentissage ni permissive, ni punitive, dans un cadre à la fois ferme et bienveillant.

Ferme, pour respecter le monde de l'adulte et bienveillant, pour respecter celui de l'enfant. Un nouvel élan éducatif !

Cette méthode permet aux enfants, quel que soit leur âge, de développer avec confiance les compétences de vie dont ils ont besoin pour devenir des adultes épanouis, autonomes, responsables et engagés dans la société.

Biographie:

Jane Nelsen, psychologue américaine de renom, éducatrice et mère de 7 enfants, est l'auteur de nombreux ouvrages traduits dans le monde entier.

Béatrice Sabaté, psychologue clinicienne, signe l'adaptation française de cet ouvrage.

Elle développe cette approche éducative en France avec une équipe de formateurs dédiés.

Ses conférences et ateliers pour parents et enseignants rencontrent aujourd'hui un succès grandissant.

Résumé :

De l'haptonomie au "co-dodo ", du portage de bébé aux pédagogies alternatives, Catherine Dumonteil-Kremer donne des pistes pour aider les parents à faire des choix d'éducation cohérents et respectueux de l'enfant. L'auteur s'appuie sur des articles de spécialistes mais aussi sur des témoignages de parents "experts" en leur domaine qui ont eu la générosité de partager leur savoir-faire : fabrication de couches lavables, allaitement du bambin, jeux coopératifs...Elle aborde les petites activités du quotidien (celles qui font les souvenirs merveilleux) tout comme les grands bouleversements, pour nous aider à acquérir ce que Michel Odent appelle "l'art de parenter".

Sommaire :

ATTENDRE SON ENFANT AUTREMENT

- Être enceinte

- L'accueillir en douceur

- Accouchements : paroles de femmes

L'ART DE PARENTER

- Les liens se tissent, la vie continue

- Reprendre votre travail

- Profession : parents

GRANDIR ENSEMBLE

- Votre enfant grandit

- Une discipline aimante

- Les petites activités

- Apprendre autrement

LA VIE DE FAMILLE

- Hauts et bas de la vie de famille

- Vivre ensemble, petits et grands

Résumé :

L'adulte est véritablement aveugle à l'enfant ", écrivait Maria Montessori dans les années 1930. Bien avant Françoise Dolto, cette pionnière saluée par les grands esprits de son temps prend le parti de l'enfant et défend une représentation révolutionnaire de son développement. Qu'est-ce qu'un enfant ? Comment se développe-t-il dès la naissance ? Comment se construit en lui la confiance et l'estime de soi ? Comment lui apprendre à être, à penser, à agir, à " faire par lui-même ", pour reprendre sa formule érigée en slogan ? À toutes ces questions, Maria Montessori répond par une démarche propre : apprendre à observer l'enfant dès sa naissance dans les moindres détails, pour être en lien avec lui, pour cultiver cet art de la rencontre. C'est la clé de l'épanouissement de cet être en devenir. Plus que jamais, cette pédagogie reste à découvrir et à interpréter. C'est ce que Patricia Spinelli éclaire ici de manière tout à fait inédite, sous la forme d'un dialogue avec Karen Benchetrit. Une initiation très concrète et accessible à tous les parents et les éducateurs.

Biographie :

Patricia Spinelli s'est formée à la pédagogie Montessori voici plus de trente ans. Elle dirige, depuis sa création, l'Institut Supérieur Maria Montessori qui forme les éducateurs des Maisons des Enfants et est membre du Comité scientifique et pédagogique de l'Association Montessori Internationale. Karen Benchetrit est journaliste et auteur, passionnée par les grandes questions de société. Elle est mère de deux jeunes enfants. Le Professeur Bernard GoIse, qui a préfacé l'ouvrage, est pédopsychiatre, psychanalyste et chef du service de pédopsychiatrie de l'hôpital Necker-Enfants Malades.

Sommaire:

AUX SOURCES D'UNE REVOLUTION

DES RACINES POUR LA VIE

L'EXPLORATION DU MONDE

Pendant que certains cadres de la Silicon Valley inscrivent leurs enfants dans des écoles sans écrans, la France s’est lancée, sous prétexte de « modernité », dans une numérisation de l’école à marche forcée – de la maternelle au lycée.

Un ordinateur ou une tablette par enfant : la panacée ?

Parlons plutôt de désastre.

L’école numérique, c’est un choix pédagogique irrationnel, car on n’apprend pas mieux – et souvent moins bien – par l’intermédiaire d’écrans.

C’est le gaspillage de ressource ...

En France, les enfants passent plus de trois heures et demie par jour devant les écrans.

Autrement dit, plus de 1200 heures par an à regarder la télévision, à surfer sur Internet, à jouer sur leur console ou à envoyer des SMS.

Et seulement 900 heures sur les bancs de l’école.

Devant cette nouvelle donne, les parents s’inquiètent : maîtrisant mal eux-mêmes, les nouvelles technologies de l’information et de la communication, leurs craintes sont parfois exagérées, mais loin d’être complètement infondées.

Faut-il interdire les écrans ?

Ou au moins limiter leur accès ?

La violence à la télévision ou dans les jeux vidéo influe-t-elle sur les comportements ?

Nos enfants deviennent-ils dépendants ?

Les écrans constituent-ils un frein à leur développement intellectuel et émotionnel ?

Influencent-ils leur réussite scolaire ?

Pour répondre à ces questions, Bernard Stiegler, philosophe, considère que l’usage des écrans par la jeunesse pose désormais « un véritable problème de santé publique ».

Face à lui, Serge Tisseron, psychiatre, psychanalyste, travaille depuis des années sur les effets des images violentes sur les enfants.

Deux approches, deux points de vue, pour vous aider à savoir que penser de ces écrans, nouveaux « amis » de vos enfants.

Que reste-t-il de la querelle scolaire et du vieux clivage entre « pédagogues » et « républicains » ?

Partis de convictions très divergentes, Denis Kambouchner et Philippe Meirieu font aujourd'hui, avec Bernard Stiegler, le constat que les termes dans lesquels se posa cette querelle ont perdu de leur acuité dans le contexte de la vaste mutation engendrée par les nouvelles technologies.

Ces nouvelles technologies créent les conditions d'une démocratisation inespérée de l'accès au savoir ; mais en même temps, associées à un consumérisme effréné et à un marketing intrusif, elles apparaissent comme les vecteurs d'un système toujours plus perfectionné de captation des esprits. Une telle évolution met à mal les équilibres fondamentaux de l'éducation scolaire.

Surtout, l'école n'est pas armée pour penser cette mutation : ni pour remédier à ses effets les plus perturbants, ni pour s'assurer la maîtrise et l'usage effectif des potentialités qui lui sont liées. Il y a urgence.

Plus que jamais les esprits ont besoin d’une solide formation du jugement, de méthodes et de repères que seule l’école peut, à l’échelle d’une société, enseigner.

Au fil de leur conversation, les trois interlocuteurs s’entendent pleinement sur l’importance de réaffirmer une haute ambition pour l’école.

Résumé :

Nous sommes tous concernés ! Comment rendre nos enfants sensibles, conscients et surtout critiques à l'égard de la télévision, des consoles et du cinéma dont, malheureusement, certains des effets font actuellement la une de la presse nationale ? Aujourd'hui, hélas, pour un nombre croissant de jeunes, la différence entre le monde virtuel et le monde réel est bien mince. Les derniers événements, fortement médiatisés, montrent assez la détresse qui surgit lorsque le réel fait place au virtuel ! Mais que mettons-nous en place, concrètement, pour que cela s'arrête ?

Les auteurs proposent de placer au centre de la famille les parents et le temps parental, et non l'écran. Les dangers de l'écran n'a rien de théorique, il met en oeuvre des concepts simples à mettre en pratique, chez soi, en famille, à l'école. Un véritable guide éducationnel, écrit avec justesse, respect et humour, pour un usage raisonné et raisonnable de l'écran.

Télévision : Étymologiquement vision au loin. En réalité vision fort courte. Violence : A la télévision, état normal des relations humaines. Résout tous les problèmes au profit du plus fort physiquement (souvent), du plus rusé (parfois), du mieux armé (pratiquement toujours). Zapper : Verbe intransitif remplaçant choisir. Avantage : évite de recourir à une réflexion fastidieuse sur la base de critères analysés et hiérarchisés. Choisir fatigue le cerveau alors que zapper ne sollicite que l'index.

Extraits du Dictionnaire du mauvais usage télévisuel

Ce livre a paru en 1995 sous le titre : La télévision buissonnière .

Biographie:

René Blind et Michael Pool, parents, éducateurs et journalistes, sont également les auteurs de nombreux livres de référence apportant un éclairage de respect et d'écoute sur les enfants : Mon enfant et la drogue , Mon enfant et la consommation , Éduquer l'homo zappiens , Du trop avoir au mieux être (Éditions Jouvence).

Sommaire:

• Les dangers de l'écran
• Dictionnaire du mauvais usage télévisuel
• Demain l'écran
• Télévision et école
• Les effets physiques de la télévision
• Les effets psychiques de la télévision
• Télévision et vie sociale : et l'enfant dans tout ça ?
• Quelle culture pour nos enfants ?
• Que faire ? Qui peut faire quoi ?
• Qui a peur du grand méchant loup ?